SEGUNDA ENTREGA - Portafolio Digital

Título de la actividad de estudio:

Actividad No. 8: Portafolio digital - SEGUNDA ENTREGA

Descripción de la actividad:

Realizar una reflexión sobre su proceso de aprendizaje, sus logros, dificultades, compromisos y en lo posible una aplicación a su vida profesional, teniendo como herramienta las herramientas de la web (blog, slide share, libros digitales etc.). Establezca la herramienta que usará para presentar la actividad de reflexión. En mi caso es el blog.

Recoja las evidencias e información necesaria para construir el portafolio digital propuesto, apoye la presentación con imágenes, videos, entre otros.

Reflexiones sobre los logros:

Me parece interesante que conceptos que visto en otros escenarios, como es el sistema de gestión de la calidad en una entidad pública, tenerlos en los conceptos del proceso administrativo del presente curso, por ejemplo: la mejora continua y el desempeño eficiente de las funciones y los procesos con enfoque al cliente.

Me gustó el video sobre las hormiguitas, como ejemplo para explicar los elementos del proceso administrativo, la planeación, organización, dirección y control, muy explicativo y nos hace apropiar los conceptos. Estos elementos son necesarios para ejercicio de un administrador, debe tenerlos en cuenta durante la gestión en su empresa.

El documento del elemento de competencia 1, del material dispuesto en blackboard, donde se explican las teorías, me parece un ejercicio concreto y relevante, donde hacen los cuadros con los principales elementos de cada teoría, creo que esto es lo que como estudiantes verdaderamente nos queda luego de su lectura. En estas teorías definitivamente se nota el desarrollo que han tenido las organizaciones, desde diferentes puntos de vista, hasta llegar a la integralidad del desarrollo organizacional.

En mi vida profesional, también he notado la influencia de los diferentes tipos de teorías administrativas, desde las organizaciones más “clásicas” con enfoque solo en número, resultados y el estricto cumplimiento de las funciones y metas, hasta las más “humanas” donde el talento humano es el centro de la organización, motivándolo y retroalimentándolo constantemente, y estrategia fundamental para el crecimiento del negocio.

Siempre el proceso de planeación antes de comenzar una actividad, de programar un proyecto, de cumplir con un compromiso, hace que se puedan enfocar las acciones para ser más eficientes y eficaces en nuestras tareas.

¿Qué aprendió?

· Los componentes del proceso administrativo: la planeación, la organización, la dirección y el control.

· Las principales teorías administrativas, sus características y sus principales exponentes.

· Aplicaciones del proceso administrativo y las teorías administrativas al contexto empresarial.

· Los conceptos y la necesidad de la planeación y los planes de mejora, de acuerdo con el proceso administrativo.

¿Cómo lo logró?

Después de estudiar y analizar lo que va del curso, establezco que el principal valor está en las lecturas, de allí se desprenden los principales conceptos utilizados en la actividad individual (hasta ahora) de “Eugenio el administrador”.

Creo que inicialmente me costó un poco iniciar el curso con un ritmo adecuado, tal vez porque es de los primeros que estudio en este pregrado virtual, y mientras organizaba el cronograma para el cumplimiento de las actividades propuestas hubo una curva de aprendizaje, sin embargo, en este momento tengo establecidos mis tiempos de trabajo y la planeación de las fechas en que cumpliré adecuadamente con mis labores.

¿Qué otras fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los aprendizajes?

En general, en el motor de búsqueda Google para ampliar la biografía de los principales referentes en las teorías mencionadas en el documento.

Durante el desarrollo de la actividad “diseño de alternativas de solución”, en las modalidades individual y grupal, se ha tomado un ejemplo con numerosas características para aplicar el proceso administrativo y las teorías administrativas. En la fase grupal se desarrolla el plan de acción con sus elementos para elaborar la propuesta más robusta de solución al problema planteados. Entre las fuentes de información principales están los trabajos ya realizados en la modalidad individual como puntos de partida, el debate de los puntos de vista y la elaboración de la propuesta final.

¿Qué dificultades se le presentaron?

·       El cruce entre encuentros sincrónicos con otro curso dificultó mi programación de actividades.

·       No fue fácil encontrar  y entender cómo se cargaba la actividad de wiki inglés.

·       Elaborar el presupuesto de la propuesta en modalidad grupal, es difícil, porque no se posee cifras en el ejemplo a trabajar.

¿Qué acciones implementó para superar las dificultades?

·       Escribí un email a las facilitadoras de ambos cursos sobre la situación para que se reprogramaran.

·       Por intermedio del chat grupal (whatsup) un compañero de curso escribió la ruta para cargarlo, ahí me di cuenta que no era el único que tenía dificultades, seguí los pasos que mencionaron y con ensayo y error conseguí cargar la actividad.

·       Suponer algunas cifras en la propuesta planteada, de acuerdo a razonamientos y algunos análisis.

¿Cuál considera es el origen de cada dificultad?

·       Falta de comunicación entre las facilitadoras de los cursos antes de comenzar las actividades del semestre.

·       No era visible el link donde mencione algo como “clic para cargar actividad” y luego, cuando uno entra al wiki no sabía cómo cargar cada palabra, como mencioné fue algo más de ensayo y error.

·       No existe información financiera en el ejemplo.

¿Qué estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de aprendizaje?

Creo que para este curso es pertinente desarrollar actividades cortas que evalúen la evolución del estudiante en su proceso de formación y adquisición de conceptos, sé que es importante la actividad de “Eugenio el administrador” pero si esta no tiene una retroalimentación rápida y sucesiva para determinar el nivel de apropiación de los conceptos por los estudiantes, pierde un poco de impacto el curso.